幼儿园应用题多多少？
幼儿教育是启蒙教育，培养幼儿学习数学的兴趣是幼儿数学教育的主要任务之一。应用题教学也不例外，教师要十分重视培养幼儿学习应用题的兴趣。因此，对3-6岁幼儿提要求时，应主要考虑幼儿应用题学习的特点和活动要求，而不要过于苛求。
“听一道应用题，能说出其中的两个条件和一个问题。”这一要求是符合幼儿思维特点的，因为幼儿主要靠头脑直接反映眼前的问题。如果要求他们听完题目，再回忆题目的意思，再从自己的头脑中想象出两个条件，并且说出条件（这是解应用题的基本条件），问题还提出应用题中含有“三”，难度就比较大了。
“根据应用题的内容进行实物操作或计算。”这一要求有利于调动幼儿多种感官参与活动，促进他们边思考边操作，有助于幼儿积极主动地学习。
总之，3-6岁幼儿学习加减应用题，重点是让他们接触，知道加减应用题的结构，能根据应用题内容进行实际操作或计算，至于口头列式解答和详细分析应用题的数量关系，不作要求。